LA NOCION DE MEDIO EN LA TEORIA DE LAS SITUACIONES DIDACTICA

Libro

Autor	FREGONA DILMA
Editorial	DEL ZORZAL
ISBN	9789875991835
Cantidad de páginas	128
Nivel	.
Idioma	ESPAÑOL
Edad	ADULTOS
Año de edición	.
Formato	TAPA RUSTICA
Sinopsis	LA NOCIÓN DE MEDIO EN LA TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS - UNA HERRAMIENTA PARA ANALIZAR DECISIONES EN LAS CLASES DE MATEMÁTICA El texto que aquí presentamos busca profundizar el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. En español, en el año 2007, Libros del Zorzal difundió un texto de Guy Brousseau cuyo título es Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. La noción de medio es particularmente interesante y productiva desde el punto de vista teórico, ya que permite abordar diversas cuestiones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Asimismo, el estudio teórico que la noción posibilita, permite enriquecer las interpretaciones que se tienen de lo que sucede en un aula, sea en el marco de un estudio experimental o de investigación, como en una clase común. "Lo que sucede en un aula" no es una descripción de los hechos "reales" en el ámbito escolar, ni tampoco un prototipo de cómo debe ser la enseñanza. La teoría es una modelización sobre los procesos de producción de conocimientos matemáticos según las condiciones creadas por el docente para que el alumno se encuentre con un conocimiento bien determinado (el medio); es un modo de representar las interacciones entre los alumnos y el medio, y las interacciones entre docente y alumnos. DILMA FREGONA Nació en Rafaela y es Profesora en Matemática, Magíster en Matemática Educativa y Doctora en Didáctica de la Matemática. Actualmente es Profesora en la Universidad Nacional de Córdoba e integra un equipo de investigación en Educación Matemática. Edad recomendada: Adultos.
Peso ( kg )	0,2
Tipo	Soporte Físico